教育部在2025年度本科专业设置工作中提出，推动课程体系与教学内容重塑，对现有专业升级改造，培育交叉融合的新兴专业[1]。《普通高等学校本科专业目录（2026年）》增设“交叉学科”门类，具身智能等新专业列入其中，“低空技术与工程”“低空经济与管理”也相继进入目录[2]。低空产业与具身智能进入本科专业体系，人才培养正从院校自主探索转向国家系统布局。

低空智能领域人才需要兼具算法开发、硬件调试与多智能体协同能力。随着教学场景从单机控制升级为空地异构协同，传统单一操作、独立算法验证的实验模式已然滞后。如何打通仿真与真机应用壁垒、将碎片化课程知识整合为体系化项目，成为高校优化实践教学的核心课题。

围绕这一课题，卓翼智能飞思实验室面向本科院校的机器人工程、人工智能、自动化等专业提供空地协同具身智能应用实验室建设方案，可根据院校教学、科研的差异化需求定制化适配。

一、三大建设模块，打造空地协同实践创新平台

空地协同具身智能实验室建设方案聚焦协同感知、集群控制与系统集成等高阶工程能力培养，依托三大核心价值构建完整育人体系：采用空地异构协同作业模式，实现无人机、无人车、机器狗、机械臂多类智能体联动任务执行；搭建 “理—虚—实” 一体化培养链路，通过软件在环、硬件在环分层验证，完成算法从仿真迭代到真机落地的全流程贯通；打造教研融合实践载体，全面支撑课程实验、教学实训、毕业设计与集群算法科研验证，实现从基础训练场地到工程实践创新平台的升级。

实验室规划面积100—120㎡，可同时容纳40名学生开展常态化教学，围绕算法开发、系统验证、协同应用三大核心，搭建模块化实践体系。

01、集群控制仿真模块：算法分级验证，筑牢理论基础

模块搭载无人机集群仿真软件V1.0、集群视觉与控制仿真工作站，支持学生从零开展算法开发、参数调试与轨迹仿真。通过软件在环、硬件在环两级验证，精准校验控制算法在虚拟场景与真实硬件环境中的运行效果，为后续实机实验筑牢技术基础。

02、室内动捕集群控制模块：全域精准赋能，保障协同实验落地

配套运动捕捉相机、图像解算软件、高精度定位工作站、高速无线通信与集群控制设备，构建完整的多智能体定位、通信与控制实验环境。依托小型集群无人机、无人车及专属防护场地，可开展单机控制、多机协同、目标跟踪、智能避障等实体实验，实现仿真算法到硬件实体的落地验证。

实验全程配备安全防护体系，专属防护网、设备碰撞保护、失控急停等机制，全方位保障人员与设备安全。

03、异构具身智能载体模块：拓展异构场景，完善工程能力链路

平台整合无人机、无人车、机器狗、机械臂四类智能载体，构建多形态具身智能实践场景。围绕协同感知、联合操作、智能服务等核心任务开展教学，让学生深度掌握多设备信息交互、任务分工、协同执行逻辑，打通感知、决策、控制全流程工程链路。

方案搭建起 “软件在环—硬件在环—室内协同—实机应用” 四级递进训练体系，配套标准化实验例程，帮助学生建立从算法设计、系统验证到工程落地的完整认知。在此基础上，卓翼智能可依托产业资源向院校提供企业实习通道，对接真实岗位需求，延伸育人链路，构建起 “理论学习—仿真开发—硬件验证—实机协同—企业实习” 全流程培养闭环。产业实践成果可反哺教学，持续迭代课程与实验体系，实现校企双向赋能。

二、多校落地实证，教研双向赋能提质增效

空地协同具身智能实验室建设方案兼顾常态化教学与科研创新，虚实融合实训模式降低实验组织成本，支持多小组并行实操验证；配套全链路仿真、真机测试与飞行日志分析能力，为教学实训、算法研究与成果转化提供标准化实验环境。该方案已在多所高校落地应用：

郑州航空工业管理学院无人驾驶航空器系统工程专业综合实验平台建设项目，可满足60余课时的教学，实现全员同步完成飞行验证，显著提升教学效率。吉林化工学院聚焦 “仿真先行、真机实飞” 的室内空地协同搬运教学体系，建设智能驾驶无人系统控制实验基地，实现集群算法真机实测与数据复盘闭环，着力打造省级集群控制与协同创新实验室，面向无人系统、集群智能、空地协同等方向开展教学实训、算法研发与工程验证。

多所院校落地实践证明，该方案适配本科教学与科研创新双重需求。飞思实验室依托丰富的高校落地经验，持续优化平台服务体系，为院校提供从基础训练到高阶综合应用的全流程教学支撑，打造可持续赋能人才培养的优质实践载体。

三、产教协同，共建低空交叉人才培养生态

低空与具身智能交叉人才培养，离不开高校学科积淀与产业工程实践的深度融合。飞思实验室依托成熟的实验室建设方案，搭建创新实操载体，联动产业实习资源，打通课堂知识到工程应用的转化壁垒，以一线产业成果反哺高校育人体系。

作为一站式产教融合方案提供商，飞思实验室依托自研平台、教学资源与产业渠道，从学科建设全链条赋能高校，打造适配低空交叉方向的完整育人体系。

面向未来，飞思实验室将持续携手高校深耕空地协同具身智能实践教学，助力全流程育人闭环落地，推动产教融合纵深发展。诚邀各本科院校交流合作，结合专业特色、科研方向与区域产业禀赋，共筑低空交叉人才培养根基。

参考来源

[1] 教育部高等教育司：《关于开展2025年度普通高等学校本科专业设置工作的通知》（教高司函〔2025〕3号），教育部政府门户网站，2025年6月30，

https://www.moe.gov.cn/s78/A08/tongzhi/202506/t20250630_1196068.html 

[2] 教育部：《普通高等学校本科专业目录（2026年）》发布稿，教育部政府门户网站，2026年4月28日，

https://www.moe.gov.cn/jyb_xwfb/gzdt_gzdt/s5987/202604/t20260428_1435016.html